суббота, 1 декабря 2012 г.

ojaxis mier kvebis produqtebze gaweuli xarji


1.      პროექტის  სახელწოდება-  ,,  ოჯახის მიერ კვების პროდუქტებზე გაწეული  ყოველთვიური ხარჯი“
2.      პროექტის  მთავარი იდეა -მოსწავლეებმა მოიძიონ და  შეგროვონ ინფორმაცია  მათი ოჯახის ყოვეთვიური ხარჯის შესახებ.  მოახდინონ  მათი  დამუშავება     შედარება და  ანალიზი წარუდგინონ სკოლის მოსწავლეებსა და პედაგოგებს
3.      პროექტის  აქტუალობა-პროექტზე  მუშაობის  პროცესში  მიღებულ  შედეგებზე  დაკვირვებით  მოსწავლე ისწავლის ოჯახის  შემოსავალ-გასავალზე კონტროლირების მექანიზმს, რაც აუცილებელია ოჯახის  ყოველი წევრისათვის.
4.      პროექტის  მიზნები მოსწავლეებს  განუვითარდეთ კვლევის, ინფორმაციის  მოძიების, ანალიზის, წყაროების  შედარების, კრიტიკული აზროვნების,  პრეზენტაციის და  ისტ-სთან მუშაობის  უნარ-ჩვევები.
5.      მონაწილეთა  ასაკი-15-17 წელი
6.      ვადები/ხანგრძლოვობა- 3  თვე.
7.      მოსალოდნელი  შედეგები/პროდუქტები, რაც  შეიძლება  შეიქმნას; პრეზენტაციის ფაილი, ბლოგი  სადაც განთავსდება მოძიებული  და დამუშავებული ინფორმაცია.
8.      პროექტისათვის  საჭირო ძირითადი რესურსები- ბიბლიოთეკა, კომპიუტერი, ინტერნეტი, თაბახის  ფურცლები, კალამი, პროექტორი.
9.      პროექტის  მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები) 
ა) დაგეგმვა: გავაცნოთ მოსწავლეებს პრობლემის ძირითადი არსი  და თითოეულ  მათგანს  მივსცეთ დავალება  3 თვის  განმავლობაში  მოახდინონ  დაკვირვება  მათი  ოჯახის მიერ  საკვებ  პროდუქტებზე გახარჯული თანხაზე და ჩაიწერონ  ყოველდღიურად;
ბ) მომზადება:  თითოეულ  მოსწავლეს  გადაეცემა წინასწარ  მომზადებული ცხრილები, რომელთა შევსებაც  მოეთხოვებათ. მათ   ექნებათ  საშუალება  გამოიყენონ  ბიბლიოთეკა,  ისტ-ს  საშუალებები  და  სტატისტიკის  სამმართველოს მონაცემები.
გ) განხორციელება:  3  თვის  განმავლობაში  თითოეული  მოსწავლე მოახდენს დაკვირვებას  მათი ოჯახზე,  გააკეთებენ  ჩანაწერებს, რასაც  მონიტორინგს გაუწევს  პროექტის  ხელმძღვანელი;   მოსწავლეები  მოახდენენ ინფორმაციის შეჯერებას და შექმნიან ერთიან საპრეზენტაციო  ფაილს.
დ) წარდგენა:  მოხდება  პროექტის  შესაბამისი  პრეზენტაციის  წარდგენა სკოლის  მოსწავლეებისა და  მასწავლებლებისათვის ,  რომელშიც  მითითებული იქნება  მოსწავლის  მიერ  დამუშავებული მონაცემები და  მათი სტატისტიკის  სამმართველოსთან შედარების  ამასახველი დიაგრამები;
ე) შეფასება:  მოსწავლეები  შეფასდებიან აღებული მონაცემების  დამუშავების, ანალიზისა  და  არსებულ წყაროებთან შედარების უნარით,  პრეზენტაციის  და  დასკვნების გამოტანის უნარით.
10.  საგნებთან/საგნობრივ  ჯგუფებთან /ეროვნულ  სასწავლო  გეგმასთან კავშირი-ისტ-სთან მუშაობა,  
11.  პროექტის ხელმძღვანელი-ნარგიზ  მამულაძე
12.  ხელმძღვანელის  ელ-ფოსტა-nargizi72@gmail.com, 
13.  პროექტის ვებ-გვერდი- nargizi72@გ


     გაკვეთილის  გეგმა

четверг, 29 ноября 2012 г.

გაკვეთილის  მთავარი  თემა
ნატურალური  რიცხვის  შეკრების  თვისებები
სწავლების  საფეხური
II საფეხური, V  კლასი
მოსწავლეთა  რაოდენობა
27
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა
მოსწავლე  გაანალიზებს ნატურალური  რიცხვების შეკრების  თვისებებს და გამოიყენებს მას სავარჯიშოთა  შესრულებისას.
გაკვეთილის  მიზნები და შედეგები
ნატურალური  რიცხვების შეკრების  თვისებების  შესწავლა.  მსჯელობის, ანალიზის და გაგების  უნარების  განვითარება
V.1. მოსწავლე იყენებს ახალ  რიცხვით  სახელებს, პოზიციურ სისტემას და  ახდენს  ნატურალური  რიცხვების  კლასიფიკაციას. ასრულებს მოქმედებებს  ნატურალურ  რიცხვებზე. შეუძლიათ ნატურალური  რიცხვების შეკრების  თვისებების  მაგალითების  მოყვანა  ყოფა–ცხოვრებიდან
წინასწარი  ცოდნა
მოსწავლეს  უნდა  შეეძლოს ნატურალური  რიცხვების  ჩაწერა  და წაკითხვა. უნდა  ასრულებდეს  შეკრებას ნატურალურ  რიცხვებზე.
შეფასების  საგანი და პროცედურები
მოსწავლეები  შეფასდებიან წინასწარ მომზადებული შეფასების  სქემით
სასწავლო მასალა და  ტექნიკური რესურსები
კომპიუტერი, პროექტორი, დაფა, ცარცი, პლაკატი
გაკვეთილის  მსვლელობა/ საკლასო მენეჯმენტი
1.      საშინაო დავალების  შემოწმება–5 წთ;
2.      კითხვა–პასუხი – 7 წთ;
3.      ახალი თემის გაცნობა მინი–ლექციით–8 წთ;
4.      სავარჯიშოთა შესრულება და ანალიზი–20 წთ;
5.      საშინაო  დავალება–5 წთ.

საშინაო  დავალების შემოწმებისა  და  ანალიზის  შემდეგ მოსწავლეებს  დავუსვათ კითხვები: რას  ეწოდება  ნატურალური  რიცხვები?  როგორ  უნდა  შევკრიბოთ ისინი? 
პასუხების მიღების  შემდეგ მასწავლებელი  მინი–ლექციით უჩვენებს პრეზენტაციას ნატურალური  რიცხვების შეკრების თვისებების  შესახებ: ნულის თვისება, გადანაცვლებადობის  და ჯუფთებადობის  თვისებები, რომლებიც წინასწარ  მომზადებულ  პლაკატზეა ჩამოწერილი.
  დავუსვათ  კითხვა:  ხომ არ დაფიქრებულხართ  რა  შეიცვლება თუ 22+35 შეკრებას  შევასრულებთ 35+22 თანმიმდევრობით ან 27+12+53  გამოსახულებას  გამოვითვლით 27+53+12 თანმიმდევრობით.  მოსწავლეებმა  აღნიშნული  გამოსახულებები გამოთვალონ და  მოახდინონ შედარება.  მიღებული  დასკვნებს  ერთ–ერთი  მოსწავლე  ჩამოწერს  დაფაზე და  მოსწავლეებთან ერთად მოხდება მათი შედარება წინასწარ  მომზადებულ  პლაკატზე, რომელზეც  ჩამოწერილია შეკრების თვისებები –ნულის, გადანაცვლებადობის და  ჯუფთებადობის თვისებები, კერძოდ, a+0=a,
a+b=b+a,   (a+b)+c=a+(b+c)
მოსწავლეებს  დაწვრილებით ამოვუხსნათ ერთი  სავარჯიშო აღნიშნულ თვისებებზე და  ვამუშაოთ ინდივიდუალურად მსგავს მაგალითებზე.  მოახდინონ ამოხსნილი მაგალითების  ანალიზი.
გაკვეთილის ბოლოს მივსცეთ საშინაო  დავალება  მითითებებით.


ბლოგის  შექმნა  ვისწავლეთ  რა  კარგია, ვაშააააა!